Calendario+español+4y5

Español 4/5 6ta hora

Día C || Doña Sofía se introduce: ¿Qué hizo este verano? Tejió y fue a Great Wolf Lodge Introducciones de: Don Juaniel, Santiago, Roberto Sílabo || Syllabus Rúbrica de hablar 4y5 || 19-VIII-09 || Lectura Libre Introducciones de: Rodrigo, Rosa, Adela Escribir: Describe tu futuro en diez años, incluyendo el papel del español en tu futuro. Dibujar: Dibuja tu futuro en diez años. ||  || 21-VIII-09 || Lectura Libre Prueba de introducciones (4 puntos) Introducciones de:Julia, Paola, Lambeto, Vladimiro, Víctor, Cecilia, Teodoro, Elvira, Amapola, Sergio, Talisa, Elisa, Solana, Guillermo Magnífico, Natalia Bailar a <> por Proyecto Uno || Instrucciones para el baile El Tiburón || Día C || Número Google Voice de la Doña Sofía: (316) 542-1510 Ponlo en tu móvil y compártelo con tus padres. ¿Qué hiciste este fin de semana?: Una conversación en grupos Práctica para el examen sobre las introducciones de estudiantes: escritura || Field Trip Permission Slip || 26-VIII-09 || Lectura Libre Introducciones de: Vocabulario del ordenador y el internet ||  || 28-VIII-09 || Lectura Libre Examen de introducciones Demonstración del uso de traductoras Laboratorio de computadoras B18 * escritura #2: Día C || Conversación Socrático: Los estudiantes fueron divididos en dos grupos y cada estudiante tenía un compañero. Hablaron del video que vieron y el artículo que leyeron viernes en clase. 2-IX-09 || Lectura Libre Repaso de la conversación Socrático Vocabulario del arte Hablar de arte en la clase (o de objetos como si fueran arte) ||  || 4-IX-09 || Viaje al WAM para mirar una exhibición de arte mexicano. Almuerzo en Los Cocos. || [|Video de los Voladores] || Laboratorio de computadoras D40 (todo): Día C || Laboratorio de computadoras D40:
 * = ** Día ** || ** Fecha ** || ** Actividades ** || **Enlaces** ||
 * = 1 || L 17-VIII-09
 * = 2 || Mier
 * = 3 || V
 * = Hoy || L 24-VIII-09
 * = 5 || Mier
 * = 6 || V
 * Encuesta de la clase: **[]**
 * Mira el video y lee el texto en este sitio - [|**http://tinyurl.com/mj3wjc**]
 * Después, escribe (usando la computadora) de tu opinión sobre el tema. ||  ||
 * = 7 || L 31-VIII-09
 * Grupo 1: ¿Es justo la recomendación del artículo que solamente se prohíbe a los adolescentes mandar textos mientras conducen? ¿Por qué?
 * Grupo 2: ¿Debe de ser ilegal para todos los kansanos mandar textos mientras conducen? ¿Por qué? || Documento de observaciones ||
 * = 8 || Mier
 * = 9 || V
 * =  ||= L / Ma 7 y 8-IX-09 || ** Día de Labor / Lecciones para profesores **
 * No hay clases para estudiantes ** ||  ||
 * = 10 ||= Mier ** 9-IX-09 ** || Lectura Libre
 * hacer la rúbrica para escrituras
 * Búsqueda en el web para personas famosas de la época de Velázquez ||  ||
 * = 11 || V 11-IX-09
 * hacer la rúbrica para escrituras

Empezar con la novela: Prólogo ||  || Día C || Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<. . .¡No tan fuerte, que me despeinas!>> ||  || 15 y 16-IX-09 || Lectura Libre Introducción a la Santa Rosa de Lima (Doña Sofía) Explicación del proyecto para el mes de la Herencia Hispana Laboratorio F7 (2da parte): Hispanos Famosos **Todos necesitan escoger una persona para introducir a la clase** || Rúbrica del mes de la Herencia Hispana || 17 y 18-IX-09 || Lectura Libre Recibir explicación de las diferencias entre Por y Para Explicar palabras raíces y practicar identificándolas Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<. . . Veamos, Juanico -->> Laboratorio F7 (2da parte): Hispanos Famosos **Todos necesitan llenar la hoja de preguntas sobre las personas** || Por vs Para || Día C || Presente Perfecto ¿Lo has hecho? - actividad de prácticar (4 - regulares solamente; 5 - regulares e irregulares) || ¿Lo has hecho? 4 ¿Lo has hecho? 5 || 22 y 23-IX-09 || Lectura Libre Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <> Imágenes de un PP Laboratorio D40 (2da parte): 24 y 25-IX-09 || Lectura Libre Introducciones a **Juanes** y **Salvador Dalí** Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <> Leer <<¿Has visto mi patito?>> por Nancy Tartafuri Trabajo en 2 grupos: Día C || Introducciones a **Simón Bolívar** Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <> ||  || 29 y 30-IX-09 || Lectura Libre Introducciones a **Infanta Elena** y **Enrique Iglesias** Prueba por y para Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta << //Querido Diego://. . .>> Hablar en grupos de relaciones diferentes Hablar de las similaridades y diferencias entre las relaciones diferentes Introducciones a **Fidel Castro** y **Celia Cruz** ||  || 1 y 2-X-09 || Lectura Libre Introducciones a **Andrés Segovia** y **Diego Maradona** y **El Cid** Escribir de la relación entre don Basilio y doña Emilia (los amos de Juan de Pareja) y Juan Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta << Pero mi ama me mantenía. . .>> ||  || Día C || Le cantamos a Lorena para su cumpleaños Introducción a **Juan Miró** Práctica con presente y pasado perfecto 6 y 7-X-09 || Lectura Libre Introducciones a **José Clemente Orozco** y **Raúl** y **David Bisbal** y **Ché Guevarra** Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta << Pude oír los solemnes. . .>> Discutir lo bueno y lo malo del comercio internacional 8 y 9-X-09 || Lectura Libre Introducciones a **Rey Juan Carlos I** y **Paul Rodríguez** Practicar con el presente y pasado perfecto: escribir una conversación Escribir para contestar estas preguntas: ¿Valía la pena el comercio internacional en el siglo XVII? ¿Vale la pena hoy? ||  || 12 y 13-X-09 || Lectura Libre Introducciones a **Emiliano Zapata** y **Penélope Cruz** y **Eva Duarte de Perón** Sugerir cambios para la rúbrica de hablar para el próximo serie de 9 semanas. Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta << —Pobrecillo— susurró el fraile. . .>> ||  || 14 y 15-X-09 || Lectura Libre Introducciones a **Pancho Villa** y **Pablo Picasso** y **Wisin y Yandel** Leer capítulo 1 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta << —¿Qué deber? — . . .>> Escribir para contestar estas preguntas sobre esta cita <> ¿Estás de acuerdo con el fraile Isidro? ¿Por qué o por qué no? ¿Cuál es la razón por la que sobrevivió la peste Juan? Identificar la diferencia en el uso de presente y pasado perfecto usando las páginas 16-17 de la novela. Practicar la formación del presente y pasado perfecto ||  || L 19-X-09 ** || ** Final del cuadrimestre / Lecciones para profesores No hay clases para estudiantes ** ||  || 20y21-X-09 || Lectura Libre: buscar instancias de **por** y **para** y averigüar por qué se los usa. Examen sobre las introducciones de los hispanos famosos Tomar apuntes sobre estas categorías de la historia del s. XVII 22y23-X-09 || **Hay una sustituta. La Doña Sofía no va a estar presente.** Leer <> Create a commercial that promotes study of Spanish beyond the "2 years" aimed at Spanish 1 & 2 students Escribir tres adjetivos que la describen tu familia Leer el artículo de People en Español <> Conversar de las diferencias entre tu familia y las familias de otros en tu grupo y las familias hispanas ||  || Día C || Terminar de leer Capítulo 1 de la novela <> Completar los apuntes sobre la historia del s. XVII ||  || 27y28-X-09 || Lectura Libre Examen de Capítulo 1 de la novela __Yo, Juan de Pareja__ Terminar de leer capítulo 1 ||  || Revisar los anuncios (un grupo filmó) Traducir las letras de la canción <> por El Canto del Loco || Letras de <> || Día C || Leer capítulo 2 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta << —Estarás en el convento —. . .>> ||  || 3 y 4-XI || Lectura Libre Leer capítulo 2 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <> Doña Sofía lo lee el libro <> Traducir en voz alta las letras de la canción <> por El Canto del Loco Escuchar la canción y mirar el video Terminar estas frases para que la Doña Sofía pudiera explicar el por qué de la organización de la clase : 5 y 6-XI || Lectura Libre Continuar conversación sobre la novela y la universidad Actividades diferentes para dos grupos: Recibir las hojas gramaticales para mejorar la escritura. Leer capítulo 2 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<. . .>> ||  || 9 y 10-XI B A || Inventaron o contaron de una actividad del fin de semana de un alumno en la clase. Repasar el examen sobre las presentaciones del Mes de la Herencia Hispana Practica con corregir errores comunes encontrados en los exámenes Leer capítulo 2 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <> ||  || Reflexión sobre la rúbrica de circunlocutar/hablar Leer capítulo 2 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<Se nos ordenó. . .>> <span class="wiki_link">Búsqueda: Paradores Día C || Conversación en grupos sobre el fin de semana Repasar el examen de Cap. 1 de __Yo, Juan de Pareja__ Hablar de la Cena Internacional ||  || 17 y 18-XI || Lectura Libre Hoja de práctica con los usos de los participios pasados y el uso de por y para Leer capítulo 2 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta el final del capítulo Hoja de explicación para la Cena Internacional || Práctica con PP y por y para La Cena Internacional || 19 y 20-XI || Lectura Libre Examen escrita sobre Cap. 2 de la novela Hoja de organizar las actitudes / personalidades de los amos y otros responsables para Juan Hoja de gramática: uso de los infinitivos || Gráfico de amos Uso de los infinitivos || 23 y 24-XI || Laboratorio de computadoras: B18 mensajes text en español Jadyn Rathbun: habla de sus experiencias en Ecuador ||  || 25 hasta 27 noviembre ** || **Acción de Gracias Escuela no está abierta** ||  || Día C || Repasar el examen de escribir de Cap. 2 Completar el gráfico KWL sobre gitanos Leer capítulo 2 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<—Y a ti te tocará lo mismo,. . .>> ||  || 1 y 2-XII || **La Cena Internacional y la Doña Sofía no está aquí (martes)** Lectura Libre Trabajar con el artículo sobre los gitanos 3 y 4-XII || Lectura Libre Terminar con el artículo sobre los gitanos Leer capítulo 2 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<Un súbito cambio de ritmo. . .>> Dibujar y colorear una gitana y un gitano al leer el último párrafo en grupos, basado en la información de la novela. ||  || Día C || Hablar del fin de semana - 5 minutos en grupos Repasar las respuestas a preguntas 1-7 sobre el artículo Completar KWL sobre el flamenco ||  || 8 y 9-XII || Lectura Libre Hablar de dos cuadros de gitanos Leer capítulo 2 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<En cuanto a mí. . .>> Repasar las respuestas a preguntas 8-14 sobre el artículo Aprender del canto y de los instrumentos del flamenco || Cuadros de los gitanos
 * = 12 || L 14-IX-09
 * = 13 || Ma / Mier
 * = 14 || J / V
 * = 15 || L 21-IX-09
 * = 16 || Ma/Mier
 * Mirar los sitios dedicados a la catedral de Sevilla
 * Hispanos Famosos **Todos necesitan buscar y preparar la tecnología que van a usar en su introducción** ||  ||
 * = 17 || J / V
 * 1) Los que necesitaban revisar las actividades de ¿Lo has hecho?
 * 2) Los que no necesitaban revistar las actividades de ¿Lo has hecho? ||   ||
 * = 18 || L 28-IX-09
 * = 19 || Ma / Mier
 * padres e hijos
 * profesores y estudiantes
 * esclavos americanos y sus amos
 * jefes y sus empleados
 * = 20 || J / V
 * = 21 || L 5-X-09
 * Traducir parrafos de español a inglés
 * Traducir oraciones de inglés a español
 * Escribir una conversación con un compañero que incluye presente o pasado perfecto tres veces por lo menos ||  ||
 * = 22 || Ma / Mier
 * Para aprender más de los hermanos capuchinos como hermano Isidro en la novela, mira este enlace: []** ||  ||
 * = 23 || J / V
 * = 24 || L /Ma
 * = 25 || Mier / J
 * =  || ** V 16-X-09
 * = 26 || Ma/Mier
 * los esclavos españoles
 * la cultura de la clase media
 * la vida diaria de Sevilla
 * el papel de la iglesia católica ||  ||
 * = 27 || J / V
 * = 28 || L 10/26
 * = 29 || Ma/Mier
 * = 30 || J / V 29y30-X || **Laboratorio F-7:** **Buscar recursos en la red para mejorar/practicar la gramática**
 * = 31 || L 2-XI
 * = 32 || Ma/Mier
 * La novela que estamos leyendo es . ..
 * Este año mi actividad favorito ha sido . ..
 * Este año me gustaría hacer/aprender . ..
 * Sí / No pienso estudiar el español en la universidad. || Video de <<Zapatillas>> ||
 * = 33 || J / V
 * **Grupo Uno**: Reescribir o revisar la respuesta a la pregunta <<¿Cómo ha cambiado tu impresión de la comunidad hispana a causa de las introducciones?>>
 * **Grupo Dos:** Hablar del examen de las introducciones y practicar la circunlocación
 * = 34 || L /Ma
 * =  || Mier11/11 || **Día de los veteranos militares**
 * No hay clases** ||  ||
 * = 35 ||= J / V 12 y 13-XI A B || Lectura Libre
 * historia
 * mapa || <span class="wiki_link">Búsqueda: Paradores ||
 * = 36 || L 16-XI
 * = 37 || Ma/Mier
 * = 38 || J / V
 * = 39 || L/Ma
 * =  || ** Mier - V
 * = 40 || L 30-XI
 * = 41 || Ma/Mier
 * Leer la introducción en grupos
 * Leer una parte del artículo en parejas
 * Responder a las preguntas de comprensión en grupo grande ||  ||
 * = 42 || J / V
 * = 43 || L 7-XII
 * = 44 || Ma/Mier

Enlaces del flamenco || 10 y 11-XII || Lectura Libre Escuchar la canción <<Gitano Urbano>> Repasar las respuestas a preguntas 15-17 sobre el artículo Aprender del traje y baile del flamenco || Gitano Urbano Gitano Urbano letras || Día C || Leer el poema «La bailaora» por Luz Ma. González ||  || 15 y 16-XII || Examen: Conversación gitanos o flamenco ||  || 17 y 18-XII || Exámenes Finales ||  ||
 * = 45 || J / V
 * = 46 || L 14-XII
 * = 47 || Ma / Mier
 * =  || J / V

= = =<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 12pt; text-align: center;">Día C = || Hablar de la vacación: clase entera Leer capítulo 3 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta << Don Carmelo comenzó entonces. . .>> || SmartNotebook dado español || 5 y 6-I || Lectura Libre Leer capítulo 3 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta << Don Carmelo comenzó entonces. . .>> Leer «Una muñeca para el Día de Reyes» 7 y 8-I || Lectura Libre Resumen Escribir: Mi lugar favorito de NW Ayuda con incluir los accentos ||  || Día C || **¡Feliz cumpleaños, Doña Sofía!** Hablar del fin de semana Leer capítulo 3 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<La mujer de este era una mujer pálida. . .>> ||  || 12 y 13-I-10 || **¡** **Doña Sofía está ausente!** Escuchar la canción «Billy la Bufanda» y completar el CLOZE Inventar tu propia versión de la canción Practicar con los infinitivos ||  || 14y15-I-10 || Actividad con Google Earth Los videos de la clase están aquí (Necesitas Google Earth en tu computadora para poder ver los videos.) || Hoja en el lector X: de NW || 18 y 19-I-10 || MLK DAY & INSERVICE NO SCHOOL ||  || 20y21-I-10 || Examen Capítulo 3 de __Yo, Juan de Pareja__ Recibir la hoja de explicación de los usos de ser y estar Leer capítulo 3 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta el final. || Ser v. estar || Día C || Conversación: <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 11pt; line-height: 115%;">La venta de la tierra de NW en la cruz de Tyler y 13 ||  || Día C || Mirar exámenes de Cap. 3 Repasar ser y estar : gráfico de ejemplos en el dorso del papel ||  || 26y27-I-10 || Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<Usé muchos años ese. . .>> Escribir de los cinco lenguajes del amor: (vea el gráfico) ||  || 28y29-I-10 || **Día de nieve - no había clases** ||  || Día C || Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<En los primeros días. . .>> ||  || 2 y 3-II-10 || Conversación:<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 11pt; line-height: 115%;">El horario de clases de NW Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<Uno por uno me fue. . .>> Escuchar y mirar el video para «Guapo» ||  || 4 y 5-II-10 || ** ¡Venta de nachos durante los dos almuerzos! ** Revisar el uso de ser y estar en la descripción de un lugar de NW Teclar en el laboratorio de computadoras sobre las fotos en el PowerPoint Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<Me estaba haciendo. . .>> Escuchar y mirar el video para «La confesión de Víctor» || PowerPoint: Haití || 8-II-10 || **Día de nieve - no había clases** ||  || 9y10-II-10 || Corregir las escrituras sobre Haití - toda la clase con cámera de documentos Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<Por lo general. . .>> Hablar de un autoretrato de Velázquez Profesores de Argentina y Panamá compartieron con la clase ||  || 11-II-10 Día C || Conversación:<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Los exámenes finales: ¿mandatorios o no? ||  || 12y15-II-10 ** || **Clases para profesores No hay clases para estudiantes** ||  || 16y17-II-10 || Conversación: <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Los muchachos que llevan sus pantalones bajos Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<Y resultó ser como mágia. . .>> Mirar los bosquejos de Picasso para __Guernica__ aquí ||  || 18y19-II-10 || Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta << En la casa se daba por sentado que. . .>> Mirar las capas de colores en una pintura de Velazquez Escribir de nuestras familias en español ||  || Día C || **CONFERENCIAS ENTRE PADRES Y PROFESORES 16:00-19:00** Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<Así supe por qué no. . .>> ||  || 23y24-II-10 || **CONFERENCIAS ENTRE PADRES Y PROFESORES 16:00-19:00** Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<En una ocasión, Cristóbal hurtó. . .>> ||  || 25y26-II-10 || Terminar con la actividad Comida de un mes Practicar con los adjetivos y ser y estar Corregir errores en la escritura de otros miembros de la clase Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<Casi todo el día tenía. . .>> ||  || Día C || Conversación de la comida que se come en varios paises en un mes. @http://www.everybodygoto.com/2007/10/12/what-people-eat-around-the-world/ ||  || 2y3-II-10 || Leer capítulo 4 de __Yo, Juan de Pareja__ hasta <<En ocasiones me. . .>> Practicar con ser y estar Practicar con los adjetivos con ser y estar ||  || 4y5-II-10 || Examen escrito de Capítulo 4 - B17 ||  || 3/10-11 ||  ||   || 3/12 || Profesores trabajan No hay clases para estudiantes ||  || 3/15-19 || Vacación de primavera No está abierta la escuela ||  || Día C ||  ||   || 3/23-24 ||  ||   || 3/25-26 ||   ||   || 3/29-30 ||   ||   || 3/31-4/1 ||   ||   || 4/2-5 || CONFERENCE RELEASE DAY & INSERVICE NO SCHOOL ||  || 4/6-7 ||  ||   || 4/8-9 ||   ||   || Día C ||   ||   || 4/13-14 ||  ||   || 4/15-16 ||   ||   || Día ||   ||   || 4/20-21 ||  ||   || 4/22-23 ||   ||   || Día C ||   ||   || 4/27-28 ||  ||   || 4/29-30 ||   ||   || Día C ||   ||   || 5/4-5 ||  ||   || 5/6-7 ||   ||   || Día C ||   ||   || 5/11-12 ||  ||   || 5/13-14 ||   ||   || Día C ||   ||   || 5/18-19 ||  ||   || 5/20-21 ||   ||   || Día C ||   ||   ||
 * Día || Fecha || Actividades || Enlaces ||
 * 1 || =<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 12pt; text-align: center;">L 4-I =
 * 2 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * B18:** Escribe una carta a uno de los Reyes Magos || @http://www.terra.es/carta/carta.htm ||
 * 3 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">J/V
 * explica dónde está
 * describe el lugar
 * explica por qué es tu lugar favorito
 * 4 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">L 11-I
 * 5 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 6 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">J / V
 * || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">L / Ma
 * 7 ||= <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt;">Mier / J
 * 8 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">V 22-I-10
 * 9 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">L 25-I-10
 * 10 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 11 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">J/V
 * 12 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">L 1-II-10
 * 13 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 14 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">J/V
 * || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">L
 * 15 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">Mar/Mier
 * 16 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">J
 * || **<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">V/L
 * 17 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 18 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">J/V
 * 19 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">L 22-II-10
 * 20 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 21 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">J/V
 * 22 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">L 1-III-10
 * 23 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 24 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 14pt; text-align: center;">J/V
 * 25 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L /Ma3/8-9 ||  ||   ||
 * 26 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Wed/Thurs
 * || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">V
 * || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L - V
 * 27 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L 3/22
 * 28 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 29 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Thurs/Fri
 * 30 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L /Ma
 * 31 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Wed/Thurs
 * || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">V/L
 * 32 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 33 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Thurs/Fri
 * 34 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L 4/12
 * 35 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 36 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Thurs/Fri
 * 37 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L 4/19
 * 38 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 39 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Thurs/Fri
 * 40 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L 4/26
 * 41 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 42 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Thurs/Fri
 * 43 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L 5/3
 * 44 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ma / Mier
 * 45 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Thurs/Fri
 * 46 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L 5/10
 * 47 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 48 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Thurs/Fri
 * 49 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L 5/17
 * 50 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ma/Mier
 * 51 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Thurs/Fri
 * 52 || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">L 5/24
 * || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 10pt; text-align: center;">Ma/Mier5/25-26 || Exámenes finales** ||  ||